日本高等專門學校讓年輕人學以致用靈活選擇發展方向

人民網東京7月22日電（李沐航）日本是一個較為重視“學以致用”的國家，加之長久以來對“匠人”精神的“執念”，以及日本老齡化加劇，勞動力不足日益嚴重等實際情況的存在，日本一直以來都非常鼓勵年輕人早進入社會、早積累經驗。因此在日本，經常可以看到雖然年紀輕，但卻從事某一行業多年且經驗豐富的“老手”。相對大學畢業剛走出校門的畢業生，這些畢業於高等專門學校的學生在專業知識的學習、研究運用以及從業時間等方面的表現更加突出。據了解，目前全球共有22個國家約450名留學生就讀於日本高專學校。

日本高專學校應運而生發展迅猛

日本的高等專門學校相當於中國的職業高中，是日本教育體制中的一種學校，以“傳授深入的專業知識，教育必要的職業能力”為學習宗旨，簡稱為高專學校，學制一般為5年。為了盡快培養專業人才，日本於1961年提出了“高等專門學校法案”（簡稱“高專法案”），將高專學校明確區分於大學，並於第38屆國會上高票通過。根據日本文部科學省統計，1962年，日本設立了19所高專學校，其中國立12所、公立2所、私立5所。學生共計3375人。1965年學校猛增至54所，在1975年則迎來日本高專學校發展最高峰，達到65所。但隨著年輕人口遞減、泡沫經濟破滅等因素，截至2017年，日本高專學校數降為57所，其中國立51所、公立3所、私立3所，學生人數約為57601人。直至2018年，57所高專學校數量再無變化。

日本高專學校學科設置與時俱進

據了解，早期日本的高專必須以專業教育為主，並且最初規定隻能設置與工程技術類相關的學科專業，如機械、材料、電氣、電子、工業化學、生物、建筑學以及金屬工學等。目前日本所有的51所國立高專幾乎都是工程技術類教育機構。隨著 1960至1970年日本經濟增長方式的轉變，“高專法”也相應經過修改，國立高專開始培養船舶領域專業人才（5年6個月學制）。進入1990年代后，電子信息科學迅猛發展，日本進一步將信息資訊學科、電子工學科和國際流通學科等加入到高專的專業學科領域。根據日本文部科學省介紹，高專學校非常重視與地區相關機構間的合作，會與當地科研機構、地區產業界等共同展開研究或直接承接研究項目。

高專注重培養學生自我挑戰意識

在如何培養優秀人才上，日本新居浜工業高等專門學校校長迫原修治於2019年3月的運營咨詢報告會議上表示：“在學校教育體系中加入學生能力分析、培養是非常要的。對於學校，我們也深感全球化的重要性，所以需要更進一步對國際化人才進行培養。作為學校，不能僅僅是教授學生，也需要學生自身具有挑戰精神和意識，並以此為主要目的進行人才培養，這是一個非常重要的課題。因此，在學生提出一些學習、研究方案后，作為學校要全力支持，給予學生良好的自我成長環境。還有，對於前往企業實習的學生，學校和企業有什麼樣的要求，一方面我們會圍用人要求與企業進行溝通，另一方面也希望企業進一步強化接收實習生的力度。雖然可以實習的企業有很多，但是我們覺的力度仍然不夠，至少在新居浜地區，希望當地政府、企業能夠盡所能在實習省生培養方面，給予我們更大的支持。”