【策劃】英語在日本：從痛苦糾結到篤定前行

北京日前公布新高考改革方案，從2016年起，英語分值由150分減為100分。江蘇、山東也已醞釀出新高考方案，降低英語的比重。就在國內為英語降溫的同時，日本文部省放出消息,決定將該國小學英語開課時間由現在的5年級提前至3年級。面對同樣的舶來品，英語在日本也經歷了幾次沉浮，從最初的“學與不學”的爭論到現在的“怎樣學”，日本對英語的摸索或許能有所借鑒。

◆日本的英語教育制度演變

東京外國語大學(上圖)與大阪外國語大學是日本僅有的2所國立單科外語大學。

日本人以國家政策的方式鼓勵學英語比中韓兩國早得多，但是對英語的態度卻經歷了幾個輪回。

萌芽

有研究認為，日本英語教學方法是繼承了江戶時代后期“蘭學”私塾確立的荷蘭語教授法。伴隨著“開國”，學者的研究對象也開始從“蘭學”轉向了包括英語在內的“洋學”。江戶幕府設立了洋學教育機構“洋書調所”，后改為“開成所”。美國人Ranald MacDonald.被認為是日本第一位以英語為母語的英語教師。1873年，第一所官辦外語學校舊東京外國語學校（現在的東京外國語大學）成立。同年，在長崎開設了漢學和英語的私塾。

第一次快速發展

1886年，第一次頒布“小學校令”之后，英語教育有了飛速的發展。明治時期的思想家教育家、一橋大學的創始人森有禮曾提出將“國語外國化”。森死后英語教育范圍縮小，僅限定於高等小學校（10歲-14歲）。

“英語廢止論”抬頭

1924年實施“排日移民法”，在反美的情緒之下，“英語廢止論”開始抬頭。

第二次快速發展

二戰后,由於受到美國影響,日本的英語教育進人了快速發展時期。1950年設立了日本英語教育協會。

到1960年,日本已經率先建立起了一套完備的英語學習體系,有能力將英語作為必修科目貫徹於整個高中教學中。

質疑英語的應試教育

與日本英語教育普及化同時到來的,是英語教育的單一化、應試化。人們開始指責強制性的英語學習阻礙了學生的多樣性發展。有鑒於此,日本文部省開始嘗試鼓勵學校進行多元化英語教學,同時停止了將英語作為硬性指標納入教育選拔體系的進程。

強化英語教育

從2003年起,由於感到國際化的進一步加速,日本文部省開始對實行多年的英語選修教學制度進行改革,如在高考中將外語(原則上是英語)設為必考項目,並逐步加大在各級學校中對英語的培訓力度。

2011年日本文部省將英語設置為小學五六年紀的必修課。

2013年日本文部科學省日前決定將小學英語教育的開始時間從現在的五年級提前至三年級。

◆日本人的實際英語能力

調查2013年主要國家商務英語水平指數排名

英孚英語熟練度指標報告：日本的得分為55.14分，其得分低於平均分數58.58分，在54個國家中排名第22位。 <詳細>

2013年商務英語指數：滿分指數為10分，世界平均水平為4.75分，日本僅4.29分，低於世界平均水准。<詳細>

2012年托福英語水平：日本與塔吉克斯坦的平均成績並列亞洲倒數第二。<詳細>